| CB1 |
Básica
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Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en más amplios
(o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
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| CB2 |
Básica
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Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseyendo las
competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas dentro de su área de estudio.
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| CB3 |
Básica
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Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de
estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica
o ética.
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| CB4 |
Básica
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Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
especializado.
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| CB5 |
Básica
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Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
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| CB6 |
Básica
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Poseer las habilidades de aprendizaje que les permita continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
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| CE1 |
Específica
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Comprender, elaborar y saber aplicar los procedimientos, estrategias, actividades, recursos,
técnicas y métodos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con eficiencia, desarrollando todo el curso de la acción en la enseñanza de la educación física.
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| CE2 |
Específica
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Comunicar e interactuar de forma adecuada y eficiente en educación física, en contextos
de intervención diversos, demostrando habilidades docentes de forma consciente, natural y continuada.
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| CE3 |
Específica
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Adaptar la intervención educativa a las características y necesidades individuales de los escolares y con énfasis atendiendo al género y a la diversidad.
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| CE4 |
Específica
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Articular y desplegar con rigor las justificaciones sobre las que elaborar y fundamentar todos los actos, decisiones, procesos, procedimientos, actuaciones, actividades, tareas, conclusiones, informes y desempeño profesional
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| CE5 |
Específica
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Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar la educación física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades con énfasis atendiendo al género y a la diversidad.
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| CE6 |
Específica
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Conocer y saber aplicar los principios éticos y deontológicos y de justicia social en el desempeño e implicación profesional, así como tener una actitud constante de servicio hacia los estudiantes con el que se pretenda la mejora, excelencia, calidad y eficiencia.
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| CE7 |
Específica
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Analizar, promover, orientar y evaluar estrategias, actuaciones y actividades que fomenten la adhesión a un estilo de vida activo y la práctica regular y saludable de actividad física, deporte y ejercicio físico por parte de los jóvenes con la finalidad de mejorar su salud integral, bienestar y calidad de vida.
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| CE8 |
Específica
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Elaborar un trabajo original y estructurado, consistente en un proyecto en el
ámbito de la educación física en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en enseñanzas de este máster.
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| CE9 |
Específica
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Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas, articulando y desplegando un dominio de diferentes elementos, métodos, procesos, actividades, recursos y técnicas de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente.
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| CE10 |
Específica
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Desarrollar e implementar la evaluación técnico-científica de los elementos, métodos, procedimientos, actividades, recursos y técnicas que componen las manifestaciones del movimiento y los procesos de la condición física y del ejercicio físico; teniendo en cuenta el desarrollo, características, necesidades y contexto de los individuos
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| CG1 |
Transversal
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Aplicar los conocimientos adquiridos en el desempeño de su actuación docente en cada una de las decisiones preactivas, interactivas y postactivas del proceso de enseñanza aprendizaje de la educación física.
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| CG2 |
Transversal
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Implementar estrategias innovadoras durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma equilibrada en cada uno de los ámbitos del discente que le lleve a una formación integral a nivel motor, cognitivo, afectivo y social.
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| CG3 |
Transversal
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Enfrentarse a temas complejos en el ámbito de la enseñanza de la educación física como la atención a la diversidad y la inclusión social, así como el sedentarismo y la generación de hábitos de vida saludables.
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| CG4 |
Transversal
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Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje en educación
física potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias del
sistema educativo, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes.
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