En esta microcredencial presentamos un programa orientado a adquirir las habilidades de facilitación necesarias para que los participantes puedan trabajar como guías de grupos de aprendizaje con simulación clínica. La simulación clínica adquiere una importancia creciente en el entrenamiento de las profesiones sanitarias por proporcionar un entorno de aprendizaje seguro y altamente efectivo. En el actual marco normativo de las profesiones sanitarias se establecen recomendaciones sobre el uso de la simulación clínica en la formación de los profesionales. La alta demanda de cursos de Instructor en simulación se realiza tanto por parte de las universidades y centros formativos, como de las instituciones sanitarias públicas y privadas. El creciente aumento de las salas de simulación clínica es evidente en el entorno clínico y universitario. La oferta de una formación universitaria en forma de microcredencial en Instructor en simulación clínica se justifica plenamente en base a la normativa vigente, la cual subraya la importancia de la simulación clínica en la formación de profesionales de la salud. El artículo 5 del Real Decreto 698/2023, de 25 de julio, establece que una de sus actuaciones está dirigida a disponer de espacios de simulación clínica equipados con los recursos necesarios para mejorar el desempeño de los futuros profesionales de la Medicina. Esto incluye no solo la dotación de equipos, sino también el mobiliario, los suministros y el equipamiento asociado. La creación de estos espacios es esencial para garantizar que los estudiantes de medicina y otras disciplinas de la salud puedan desarrollar sus habilidades en un entorno seguro y controlado antes de enfrentarse a situaciones reales. Asimismo, la Orden SSI/81/2017, de 19 de enero, refuerza esta necesidad al aprobar un protocolo mediante el cual se determinan pautas básicas para asegurar y proteger el derecho a la intimidad del paciente por parte de los alumnos y residentes en Ciencias de la Salud. El artículo 4.5 de esta orden indica específicamente que los centros sanitarios deben favorecer, en la medida de lo posible, el uso de pacientes estandarizados, simulados, maniquíes u otras técnicas de simulación de situaciones clínicas. Esto tiene el propósito de que el personal en formación pueda adquirir competencias clínicas, habilidades técnicas y de trabajo en equipo de manera previa al contacto real y necesario con los pacientes.
En este contexto, la creación de una microcredencial en Instructor en simulación clínica se presenta como una respuesta adecuada y necesaria a estas normativas. Esta formación permitirá preparar a profesionales capacitados para diseñar y dirigir programas de simulación clínica, asegurando que los profesionales, residentes, estudiantes de enfermería, medicina y otros campos de la salud reciban una educación de alta calidad que cumpla con los requisitos legales y éticos establecidos.
En conclusión, la implementación de esta microcredencial no solo cumple con la normativa actual, sino que también promueve un enfoque pedagógico que mejora la calidad de la educación y la seguridad de los pacientes, asegurando que los profesionales de la salud estén bien preparados para enfrentar los desafíos de su práctica clínica.
Esta metodología permite a los/as estudiantes y profesionales de la salud practicar habilidades tanto técnicas como no técnicas en un entorno controlado, mejorando la seguridad del paciente al reducir errores atribuibles a la falta de entrenamiento en situaciones similares. Además, facilita el aprendizaje experiencial y reflexivo, integrando conocimientos teóricos con la práctica real y promoviendo una comprensión más profunda y duradera de los conceptos clínicos.

Destinatarios: Titulados universitarios , No titulados universitarios

Requisitos de acceso: Esta formación está dirigida a personas cuya edad está entre 25 a 64 años, cumplidos a la fecha de comienzo de la microcredencial universitaria. Profesionales en activo de Medicina, Enfermería, Odontología, Fisioterapia, Psicología, Terapia ocupacional, Logopedia, Farmacia y docentes de las disciplinas de ciencias de la salud (Medicina, Enfermería, Odontología, Fisioterapia, Psicología, Terapia ocupacional, Logopedia, Farmacia). También se incluyen los docentes de ciclos formativos de grado medio o superior de profesiones sanitarias como Técnicos en Emergencias Sanitarias o Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería. Asimismo, podrán acceder a la microcredencial los docentes de la Escuela Militar de Sanidad (EMISAN) o también del cuerpo militar de sanidad del ejército español.

	Carácter	ECTS	Horas Trabajo	Horas Presenciales
INSTRUCTOR EN SIMULACIÓN CLÍNICA	Obligatoria	4	40	20

• INSTRUCTOR EN SIMULACIÓN CLÍNICA
  (4 ECTS - Presencialidad: 20h - 50%)
  del 01/10/2025 al 19/12/2025 (80 días naturales / 66 días hábiles)
  Horario: ONLINE:desde 1-10-25 Aula virtual. PRESENCIAL: 09,10,11,15 y 16 de diciembre, de 16:00 a 20:00 horas

Cod	Tipo	Competencia
CB1	Básica	evaluar experiencias previas de aprendizaje del alumnado
CB2	Básica	métodos de aprendizaje en grupo
CB3	Básica	técnicas de reflexión personal basadas en la retroalimentación
CE1	Específica	realizar simulaciones en laboratorio
CE2	Específica	formación clínica con técnicas de simulación
CE3	Específica	organizar un escenario

Cod	Descripción
1	Diseño de escenarios de simulación clínica realistas y efectivos, integrando objetivos de aprendizaje específicos, situaciones clínicas auténticas y herramientas tecnológicas avanzadas.
2	Adquisición de habilidades avanzadas para guiar y facilitar sesiones de simulación clínica, fomentando un aprendizaje experiencial y reflexivo en los estudiantes de ciencias de la salud.
3	Aplicación de estrategias estructuradas de debriefing que promuevan la reflexión crítica, el aprendizaje colaborativo y la mejora continua de las competencias clínicas y no técnicas.
4	Diseño y aplicación herramientas de evaluación para medir el desempeño técnico, cognitivo y conductual de los participantes en simulaciones clínicas.
5	Organización, mantenimiento y optimización de los espacios de simulación clínica, asegurando un entorno seguro y controlado para el aprendizaje.

MARIA DE GRACIA ADANEZ MARTINEZ

JOSE LUIS DIAZ AGEA

ISMAEL JIMENEZ RUIZ

CESAR LEAL COSTA

MARIA VICTORIA PEREZ FRANCO

MARIA SUAREZ CORTES