| CB1 |
Básica
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Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo i/o la aplicación de ideas tanto en un contexto profesionalizador como investigador;
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| CB2 |
Básica
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Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos mas amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
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| CB3 |
Básica
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Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a las aplicación de sus conocimientos y juicios;
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| CB4 |
Básica
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Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados de una manera clara y sin ambigüedades.
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| CB5 |
Básica
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Poseer las habilidades de aprendizaje que les permita continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida auto-dirigida y autónoma.
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| CE1 |
Específica
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Conocer las distintas expresiones de la epilepsia.
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| CE2 |
Específica
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Conocer la visión que de la epilepsia se ha tenido en la historia hasta el presente con sus connotaciones psicosociales.
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| CE3 |
Específica
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Conocer las causas y las bases biológicas de la epilepsia y de los síndromes epilépticos
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| CE4 |
Específica
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Saber catalogar la variedad de crisis en función de los criterios de clasificación y establecer diagnóstico clínico diferencial.
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| CE5 |
Específica
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Conocer las técnicas diagnósticas complementarias
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| CE6 |
Específica
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Aplicar las terapéuticas apropiadas a cada cuadro
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| CE7 |
Específica
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Conocer las implicaciones de género de la epilepsia
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| CE8 |
Específica
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Establecer el pronóstico individualizado según el perfil del paciente
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| CG1 |
Transversal
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Actuar con espíritu y reflexión críticas ante el conocimiento en todas sus dimensiones mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y con compromiso hacia el rigor y la calidad en el desempeño profesional
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| CG2 |
Transversal
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Proyectar los valores del emprendimiento y la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional a través del contacto con diferentes realidades de la práctica y la motivación hacia el desarrollo profesional
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| CG3 |
Transversal
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Interactuar en contextos globales e internacionales, identificando necesidades y realidades nuevas que permitan transferir el conocimiento hacia ámbitos de desarrollo profesional actuales o emergentes, y capacidad de adaptación y auto-dirección tanto en los procesos profesionales como de investigación
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| CG4 |
Transversal
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Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinares y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales como virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC
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| CG5 |
Transversal
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Ejercer la ciudadanía activa y la responsabilidad individual con el compromiso con los valores democráticos, de sostenibilidad y de diseño universal, a partir de prácticas basadas en el aprendizaje y el servicio a la inclusión social
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| CG6 |
Transversal
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Utilizar diferentes formas de comunicación tanto oral como escritas y/o audiovisuales, sea con la lengua propia o extranjera, con corrección en el uso, la forma y el contenido.
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| CG7 |
Transversal
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Llegar a ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y, para adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.
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