Saber historia no es memorizar hechos y fechas del pasado. Saber historia ha de suponer unas habilidades de pensamiento que deben aprenderse. Bajo esta premisa se han formulado propuestas para desarrollar el pensamiento histórico en las aulas, siendo necesario que el profesorado de Historia posea fundamentos sólidos sobre lo que significa pensar históricamente, comprender la historia, aprender la disciplina y buscar marcadores de progresión cognitiva. Este seminario se justifica en la necesidad de dotar de las herramientas que le permitan la elaboración, validación, implementación y evaluación de unidades didácticas de innovación basadas en los postulados del pensamiento histórico a fin de mejorar el proceso de enseñanza, aprendizaje de esta disciplina en pos de la consecución de una ciudadanía autónoma, crítica y creativa en la sociedad que le ha tocado vivir.
