El alumnado con TEA suele presentar un perfil comunicativo heterogéneo, que puede incluir dificultades significativas en la pragmática (uso social del lenguaje), limitaciones en el desarrollo lingístico o incluso la ausencia de lenguaje funcional. Estas dificultades impactan directamente en la comprensión, expresión y participación efectiva en los distintos contextos educativos, lo que resulta en dificultades significativas para el dominio de los objetivos educativos.

Un elemento que se ha revelado fundamental para mejorar estas dificultades es el grado en que el contexto escolar resulta accesible y se adapta a las características comunicativas del alumnado con TEA.

Esta microcredencial universitaria ofrece una formación especializada orientada a capacitar al alumnado en el diseño, la implementación y la evaluación de entornos comunicativos plenamente accesibles en contextos educativos. Su contenido aborda las necesidades específicas del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) desde un enfoque basado en la evidencia, integrando metodologías inclusivas, principios de estructuración del entorno y el uso eficaz de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) para garantizar la participación, la comprensión y el desarrollo comunicativo.

Asimismo, se subraya la necesidad de una colaboración estrecha entre el equipo de maestros, especialmente aquel que atiende al alumnado con necesidades educativas específicas, y el logopeda como profesional especializado en comunicación y lenguaje, garantizando intervenciones coordinadas y ajustadas las necesidades del alumnado.

Los objetivos que se plantean son:

1. Analizar las características comunicativas del TEA y su impacto en el aprendizaje y la participación educativa.
2. Evaluar e identificar inicialmente barreras comunicativas, sensoriales y contextuales que dificultan la accesibilidad educativa.
3. Estructurar espacios, tiempos y tareas siguiendo modelos basados en la evidencia científica (por ejemplo la metodología TEACCH).
4. Conocer y ser capaz de realizar diferentes tipos de soluciones de CAA, ajustadas al perfil comunicativo del alumnado con TEA.
5. Elaborar apoyos visuales y materiales accesibles que faciliten la comprensión y la autonomía del alumno/a.
6. Desarrollar estrategias comunicativas que favorezcan la interaccción social y comunicación espontánea. permitiendo al alumnado con TEA la participación funcional en el aula.
7. Evaluar a posteriori y realizar el seguimiento de las actuaciones diseñadas para mejorar la accesibilidad comunicativa de los entornos educativos, proponiendo ajustes y nuevas acciones.
8. Comprender la relevancia del trabajo en equipo en Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA), enfatizando la colaboración efectiva entre los docentes y los logopedas para optimizar la intervención y el desarrollo comunicativo del alumnado.
No se garantizará una edición posterior del título.

Destinatarios: Titulados universitarios

Requisitos de acceso: Requisitos de acceso:
- Estar en posesión del título de Diplomado/a o Graduado/a en Logopedia.
- Estar en posesión del título de Diplomado/a o Graduado/a en Magisterio.
- Estar en posesión del título de Licenciado/a o Graduado/a en Pedagogía.
- Los participantes deben tener de 25 a 64 años cumplidos a la fecha de comienzo de la microcredencial universitaria según requisitos de la convocatoria del Plan Microcreds.

Aquellas personas que cumplan los requisitos de titulación y edad accederán por orden de matriculación.

	Carácter	ECTS	Horas Trabajo	Horas Presenciales
Diseño de entornos comunicativos accesibles para alumnado con TEA"	Obligatoria	3	30	0

• Diseño de entornos comunicativos accesibles para alumnado con TEA" (Clases virtuales en tiempo real)
  (3 ECTS - Presencialidad: 0h - 0%)
  del 20/02/2026 al 07/03/2026 (16 días naturales / 14 días hábiles)
  Horario: Sesiones de videoconferencia síncrona: viernes de 16:00 a 21:00 y sábados de 9:00 a 14:00 horas.