Este curso de formación pretende que cuando se encuentre con niños que presentan rechazo o selectividad alimentaria, el profesional de la Logopedia tenga las herramientas necesarias para localizar el origen de la dificultad y realizar valoraciones en profundidad, así como ayudar en la elaboración de una programación terapéutica integral. El curso ofrece a los alumnos una visión multidisciplinar del trastorno que garantiza el abordaje, no solamente desde el uso de las técnicas puras del área de la Logopedia, sino estableciendo una base en técnicas de otras disciplinas en las que apoyar el tratamiento. Todas ellas son necesarias para acceder de forma adecuada a los pacientes donde el origen de su dificultad no es puramente o de forma exclusiva una dificultad miofuncional.

Destinatarios: Diplomados y Graduados en Logopedia, profesionales habilitados para el ejercicio de la Logopedia, y estudiantes de último curso del Grado en Logopedia.

Requisitos de acceso: Estar titulado en Logopedia o matriculado en el último curso del grado (para su confirmación se podrá pedir número de colegiado, título de Grado o Diplomado en Logopedia, o documentación de estar matriculado en el último curso de la carrera).

	Carácter	ECTS	Horas Trabajo	Horas Presenciales
Conceptos elementales	Obligatoria	0.2	5	0
Etiología de las dificultades alimentarias	Obligatoria	0.2	5	0
Evaluación y exploración	Obligatoria	0.3	7.5	0
Intervención terapéutica según su origen	Obligatoria	0.3	7.5	0

• Conceptos elementales (Clases virtuales en tiempo real)
  (0.2 ECTS - Presencialidad: 0h - 0%)
  del 07/05/2022 al 07/05/2022 (1 días naturales / 1 días hábiles)
  Horario: Clase telemática: sábado 7 mayo (9 a 11h)


• Etiología de las dificultades alimentarias (Clases virtuales en tiempo real)
  (0.2 ECTS - Presencialidad: 0h - 0%)
  del 07/05/2022 al 07/05/2022 (1 días naturales / 1 días hábiles)
  Horario: Clase telemática: sábado 7 mayo (11 a 13h)


• Evaluación y exploración (Clases virtuales en tiempo real)
  (0.3 ECTS - Presencialidad: 0h - 0%)
  del 08/05/2022 al 08/05/2022 (1 días naturales / 0 días hábiles)
  Horario: Clase telemática: sábado 7 mayo (13 a 14h) y domingo 8 de mayo (9 a 11h)


• Intervención terapéutica según su origen (Clases virtuales en tiempo real)
  (0.3 ECTS - Presencialidad: 0h - 0%)
  del 08/05/2022 al 10/05/2022 (3 días naturales / 2 días hábiles)
  Horario: Clase telemática: domingo 8 mayo (11 a 14h)

Cod	Tipo	Competencia
CB1	Básica	Saber aplicar los conocimientos adquiridos al trabajo de una forma profesional, sabiendo argumentar y resolver problemas dentro de su área de estudio
CB2	Básica	Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CE1	Específica	Entender el papel de cada profesional en las dificultades alimentarias de los niños con TEA y otras patologías, dentro del equipo multidisciplinar.
CE2	Específica	Adquirir conceptos teóricos necesarios para la comprensión e identificación diferencial de estas dificultades.
CE3	Específica	Descubrir los diferentes protocolos de anamnesis y valoración destinadas a pacientes que padecen dificultades alimentarias.
CE4	Específica	Desarrollar habilidades para la identificación de factores extrínsecos e intrínsecos relacionados con la sintomatología.
CE5	Específica	Reconocer y comprender la dinámica del entorno familiar y su influencia en los niños que padecen desafíos alimentarios.
CE6	Específica	Conocer estrategias para la gestión del entorno familiar reforzando su participación fundamental en el tratamiento y generalización de las nuevas experiencias alimentarias.
CE7	Específica	Aprendizaje en el diseño de planes de tratamiento destinados a reforzar la confianza, placer y seguridad durante la alimentación.
CE8	Específica	Reconocer las dificultades sensoriales y su impacto en el propio niño y su entorno.
CE9	Específica	Adquirir estrategias sensoriales para facilitar el tratamiento de las dificultades alimentarias.
CG1	Transversal	Conocer las dificultades alimentarias de los niños con TEA y otras patologías.
CG2	Transversal	Entender la necesidad de un trabajo multidisciplinar para el abordaje de las dificultades alimentarias.
CG3	Transversal	Ser capaz de evaluar y valorar mediante distintos protocolos, reconociendo los múltiples factores implicados en las dificultades alimentarias de los niños con TEA.
CG4	Transversal	Diseñar y llevar a cabo planes de tratamiento adecuados.

ANA BELMONTE FUENTES

SORAYA CIFUENTES SORIANO

INMACULADA VILLA CHAVERO