Se trata de una actividad presencial, que se desarrollará en instalaciones de la Facultad de Economía y Empresa, ver el calendario para más detalles.
La cifra de personas Sordas en España, estimada en la última encuesta del INE ronda el millón de personas. Actualmente y según la CNSE (Confederación estatal de personas sordas), se calcula que
aproximadamente unas 500.000 personas son usuarias de la lengua de signos en España. Este idioma genera unas necesidades a las que deben dar respuesta las administraciones educativas competentes con la finalidad de cubrir una demanda comunicativa que afecta a todos los ámbitos de la vida de las personas usuarias (laboral, educativo, sanitario, jurídico-administrativo, etc.)
En los últimos años se han producido avances muy significativos en la normalización de la lengua de signos.
Así, el Comité de Ministros del Consejo de Europa elaboró una Recomendación sobre la Protección de la lengua de signos en los Estados miembros del Consejo de Europa (Doc. 9738 de 17 de marzo de 2003), reconociendo la lengua de signos como un medio de comunicación natural y completo con capacidad de promover la integración de las personas con limitaciones auditivas en la sociedad y para facilitar su acceso a la educación, el empleo y la justicia.
Por otro lado, la Ley 27/2007, en su Título preliminar, determina el reconocimiento y regulación de la lengua de signos española y en su artículo 7.5 considera a las Administraciones educativas promotoras de Planes y Programas de formación para el profesorado que atiende al alumnado sordo, con discapacidad auditiva y sordociego. Asimismo, la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, en su artículo 30 reconoce y protege el derecho a la identidad lingüística y cultural de las personas sordas, por lo que éstas también pueden ser beneficiarias de esta formación.
Es por todo lo anterior que se hace necesaria la puesta en marcha de un proyecto formativo de carácter riguroso y reconocido para la consecución de las competencias comunicativas del nivel B2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Así, se pretende, a través de esta formación, cubrir esta necesidad de atención a las personas sordas y con discapacidad auditiva, formando en el estudio y dominio de las competencias lingüísticas curriculares de la Lengua de Signos Española a través del título propio de la Universidad de Murcia: Especialista Universitario en Lengua de Signos Española (B2). Cultura y comunidad Sorda.

Destinatarios: Titulados universitarios interesados en la adquisición de los conocimientos que conducen a la obtención del nivel B2 en Lengua de Signos Española. Requisitos específicos de acceso. Alumnado con conocimiento previo en Lengua de Signos Española (B1) y titulación universitaria. En el caso de existir un mayor número de solicitudes que plazas disponibles se establecerá como criterio de admisión la calificación obtenida en el Curso LSE B1/Curso LSE B2 de la UMU. Así mismo se reservará un 20% de las plazas para aquel alumnado que provenga de otros accesos (GS Intérprete LSE; GS Mediación Comunicativa; Prueba de acceso), siendo la nota media de estos la que sirva para la admisión dentro de ese cupo.

Requisitos de acceso: Alumnado con conocimientos previos en Lengua de Signos Española (B1) y titulación universitaria (Grado/Diplomatura/Licenciatura/Ingeniería).
Requisitos técnicos para el desarrollo óptimo de los estudios en su contenido on-line debido a la realización del postgrado se hace preciso que el alumnado disponga de:
1. Conexión a internet de alta velocidad.
2. Webcam con una resolución mínima 1280 x 720, siendo recomendable 1920 x 1080
3. Micrófono y altavoces (integrados o un conjunto de auriculares con micrófono externo)

	Carácter	ECTS	Horas Trabajo	Horas Presenciales
Lengua de Signos Española	Obligatoria	14	350	130
Técnicas de transferencia de información en lengua de signos española	Obligatoria	5	125	50
Aspectos lingüísticos de la lengua de signos española	Obligatoria	5	125	50
Aspectos sociales y culturales de la comunidad sorda	Obligatoria	2	50	26
Investigación en LSE y comunidad sorda	Obligatoria	2	50	3
Lengua de signos española en el ámbito educativo	Obligatoria	2	50	22

• Lengua de Signos Española
  (14 ECTS - Presencialidad: 130h - 37.14%)
  del 09/01/2023 al 30/06/2023 (173 días naturales / 143 días hábiles)
  Horario: 6 horas a las semana


• Técnicas de transferencia de información en lengua de signos española
  (5 ECTS - Presencialidad: 50h - 40%)
  del 09/01/2023 al 30/06/2023 (173 días naturales / 143 días hábiles)
  Horario: 6 horas a las semana


• Aspectos lingüísticos de la lengua de signos española
  (5 ECTS - Presencialidad: 50h - 40%)
  del 09/01/2023 al 30/06/2023 (173 días naturales / 143 días hábiles)
  Horario: 3 horas a las semana.


• Aspectos sociales y culturales de la comunidad sorda
  (2 ECTS - Presencialidad: 26h - 52%)
  del 09/01/2023 al 30/06/2023 (173 días naturales / 143 días hábiles)
  Horario: 3 horas a la semana


• Investigación en LSE y comunidad sorda
  (2 ECTS - Presencialidad: 3h - 6%)
  del 09/01/2023 al 30/06/2023 (173 días naturales / 143 días hábiles)
  Horario: 2 horas a la semana


• Lengua de signos española en el ámbito educativo
  (2 ECTS - Presencialidad: 22h - 44%)
  del 09/01/2023 al 30/06/2023 (173 días naturales / 143 días hábiles)
  Horario: 2 horas a la semana.

Cod	Tipo	Competencia
CB1	Básica	Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB2	Básica	Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB3	Básica	Comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB4	Básica	Desempeñar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CE1	Específica	Conocer las caraterísticas de la comunidad de personas sordas y su cultura.
CE2	Específica	Valorar la importancia del reconocimiento de la lengua de signos como vehículo de identidad de la comunidad sorda.
CE3	Específica	Conocer las caraterísticas de la sordera y sus implicaciones en le desarrollo de las personas con discapacidad auditiva.
CE4	Específica	Conocer la situación de las familias en las que viven personas sordas y sus asociaciones.
CE5	Específica	Comprender las necesidades de los sordos para convivir en una sociedad mayoritariamente oyente y la importancia de la figura del intérprete de lengua de signos.
CE6	Específica	Valorar las funciones de las asociaciones de sordos y su influencia en las personas que participan en ellas.
CE7	Específica	Planificar destrezas de comprensión y expresión de la lengua de signos española.
CE8	Específica	Analizar, desde una perspectiva inmanente de la lengua, mensajes signados.
CE9	Específica	Adaptar la complejidad lingüística ante la recepción y emisión de mensajes signados.
CE10	Específica	Razonar críticamente ante determinados aspectos gramaticales de la LSE.
CE11	Específica	Conocer la realidad educativa del alumnado sordo de la Región y la evolución de los sistemas de enseñanza a lo largo de las últimas décadas.
CE12	Específica	Conocer la diferente tipología de alumnado con discapacidad auditiva y las repercusiones en la metodología de enseñanza en función de sus características auditivas y cognitivas.
CE13	Específica	Utilizar estrategias para adaptar el curriculum a las necesidades de los alumnos sordos y para desarrollar una enseñanza bilingüe y bicultural en el centro educativo.
CE14	Específica	Utilizar estrategias para buscar, seleccionar y crear materiales adecuados al alumnado sordo en función de los objetivos y contenidos curriculares planteados.
CE15	Específica	Utilizar estrategias de intervención en el desarrollo lingüístico, cognitivo y socioemocional de los alumnos sordos.
CE16	Específica	Adquirir el conocimiento que permita una comprensión crítica de los fundamentos conceptuales y teóricos del ámbito de la lengua de signos española.
CE17	Específica	Generar información original y de calidad en el ámbito de la lengua de signos española.
CE18	Específica	Manejar las técnicas de producción, recopilación y tratamiento de datos cuantitativos y cualitativos que permitan formular planteamientos teóricos y de intervención en materia de la lengua de signos española.
CE19	Específica	Conocer las técnicas de transferencia de información simultánea y consecutiva, tanto a directa como a inversa.
CE20	Específica	Diseñar y realizar una investigación original, que promueva el progreso del conocimiento en la vanguardia de la lengua de signos española, de modo que merezca publicarse en medios de prestigio nacional e internacional.
CE21	Específica	Manejar y evaluar metodologías y técnicas de análisis y de trabajo de campo (encuestas, fuentes documentales, información estadística, etc.).
CE22	Específica	Diseñar y desarrollar proyectos de investigación en el ámbito de la lengua de signos española.
CE23	Específica	Transferir información de lengua de signos a lengua escrita y viceversa, adaptándose al nivel de funcionamiento del usuario.
CE24	Específica	Conocer y utilizar herramientas (apps, materiales didácticos, recursos web etc.) que le permita crear sus propios materiales de trabajo con las personas sordas.
CG1	Transversal	Entender las ideas principales de discursos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización.
CG2	Transversal	Establecer relaciones con signantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
CG3	Transversal	Producir discursos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
CG4	Transversal	Adaptar la comunicación signada a cualquier persona sorda, de forma que pueda transmitir información relevante para esta.
CG5	Transversal	Utilizar estrategias didácticas para introducir paulatinamente la lengua de signos española al alumnado sordo.
CG6	Transversal	Utilizar estrategias de enseñanza-aprendizaje en alumnado sordo con el fin de intervenir en la adquisición de los conocimientos su currículum.
CG7	Transversal	Transferir de manera consecutiva discursos de lengua de signos española, de forma directa e inversa, en función de las necesidades.
CG8	Transversal	Conocer las características sociales de las personas sordas, sus diferencias, así como entender sus necesidades.
CG9	Transversal	Desarrollar trabajos en grupo así como iniciar pequeñas investigaciones.
CG10	Transversal	Hacer uso de TICs a nivel de usuario.
CG11	Transversal	Disponer de autonomía para realizar tareas en relación con la lengua de signos española.

GUSTAVO ADOLFO AMOROS MARTINEZ

ESTHER SOLEDAD CASQUET SAMPELAYO

MIRIAM GARCIA LOPEZ

SALVADOR MANZANERA ROMAN

IRENE MARIN GARCIA

RUBEN NOGUEIRA FOS

ISABEL SERRANO RODRIGUEZ